Colegios públicos, privados y concertados

Como introducción al tema, voy a comenzar explicando los tres tipos de colegios y posteriormente, y a modo de opinión personal, haré una reflexión comentando cuáles son para mi las ventajas y desventajas de dichos colegios.

•Colegio público: Son centros financiados y gestionados por el gobierno. 

•Colegio privado: Son una empresa privada financiada por los padres de los alumnos. 

•Colegio concertado: Son centros de gestión privada, pero subvencionados por el Estado.

Las diferencias que existen entre estos tres colegios son las siguientes: 

- La escuela pública a diferencia de la privada y la concertada, es gratuita.

- La escuela pública a diferencia de la privada y la concertada es gestionada por la comunidad educativa.

- La escuela pública a diferencia de la privada y la concertada es inclusiva, integradora y compensadora de desigualdades. 

- La escuela pública a diferencia de la privada y concertada religiosa es neutra.

- Estos centros también se diferencian en la elección del profesorado.

- La escuela pública a diferencia de la privada y la concertada, es más accesible.

El vídeo mostrado anteriormente, muestras las diferentes existentes entre la utilización y disponibilidad de las TIC en un colegio público y en uno privado. Cono sabemos, la influencia de las tecnologías de la información y la comunicación, se están acercando cada vez más a las aulas, y es relevante para mí saber que uso hacen de ellas los diferentes colegios. 

Soy de las que piensan que no es mejor una educación que otra. Todas tienen sus ventajas y sus desventajas. En primer lugar soy de las personas que defienden y que están a favor del uniforme escolar, además pienso que se deberían unificar los uniformes por comunidades. Muchas personas piensan que con el uniforme escolar acabas con la personalidad de la persona, pero eso no es así. Yo creo que el uniforme es una herramienta integradora y compensadora de desigualdades. 

Por otro lado, en cuanto a la educación que se imparte en uno u otro colegio, en mi opinión es igual ya que los profesores están formados para impartir la misma educación a sus alumnos sean de un centro u otro. 

La escuela pública para mi tiene una ventaja, y es que se puede acceder a ella más fácilmente que a las otras dos escuelas. 

Para concluir me quedo con una frase que dice así: "Un maestro es una brújula que activa los imanes de la curiosidad, el conocimiento y la sabiduría en los alumnos".

La autoridad en la escuela

Para comentar este tema voy a empezar hablando de lo que es la autoridad, en concreto la autoridad en la escuela. Posteriormente nombraré y explicaré la distribución jerárquica de la escuela y terminaré con una pequeña reflexión de lo tratado.

La autoridad tiene varios significados dependiendo del campo en el que estemos. En general podríamos decir que la autoridad es una facultad, derecho o poder de mandar o gobernar que tiene una persona sobre un colectivo. Por ejemplo, en el campo de la educación, el maestro es la autoridad que tiene el nivel de influencia sobre los alumnos. También podemos definir como autoridad partiendo de la base de que suele estar asociada al poder del estado; los funcionarios estatales tienen la facultad de dar y mandar ordenes (siempre que sean legales y que su base sean las normas vigentes). 

La autoridad exige la obediencia de los demás y sin la obediencia la autoridad no existiría. 

La autoridad debe ser eficiente en la función que se desempeña y eficaz en las respuestas que provoca en el alumno sin utilizar la fuerza, el miedo, el poder, etc. 

Ejercer la autoridad en la escuela no es mandar y ordenar sino organizar, disciplinar, respetar a los alumnos y hacerse respetar.

Ahora bien, la distribución jerárquica de la escuela la podemos dividir en función de los diferentes roles que desempeñan los distintos cargos. 

En primer lugar tenemos al director o directora cuya función principal ha de ser ejercer la autoridad con el asesoramiento de los equipos de gestión y el Consejo de Profesores, además de proporcionar un ambiente educativo estimulante para que maestros y alumnos mejoren y avancen en sus prácticas pedagógicas. 

En segundo lugar está la unidad técnico pedagógica, que funcionará como la instancia pedagógica de coordinación que integrará y canalizará acciones educativas que armonicen el trabajo pedagógico en función de los objetivos y metas propuestas en el colegio. 

Después el inspector o inspectora general,que es el encargado o encargada de organizar, coordinar y supervisar el trabajo integral, general y eficiente de los diferentes estamentos de la escuela. 

A continuación están los jefes de estudio, cuya función es informar a los Órganos Colegiados de los resultados de las evaluaciones para saber el grado de éxito o de fracaso que los alumnos han alcanzado, además de estructurar y coordinar, agrupamientos y programaciones en las actividades vinculadas a los grupos flexibles y grupos de apoyo e integración así como la organización de los horarios. 

Y por último, pero no por ello menos importante, el docente, cuya función principal es realizar actividades educativas, teniendo como base los planes y los programas. A la vez debe de motivar y enseñar a los niños y niñas con estrategias innovadoras para mejorar el aprendizaje de los mismos.

Como conclusión y a modo de opinión personal, he de decir que en una escuela la autoridad es necesaria, siempre y cuando sea bien empleada. Desde mi punto de vista, la autoridad en la persona del director/a es fundamental para el buen funcionamiento del centro. Por otro lado el docente debe hacer ver a los alumnos la autoridad que tiene sobre ellos, dicha autoridad es muy importante ya que se trata de organizar, disciplinar, respetar a los alumnos y hacerse respetar. 

Como vemos la autoridad no es mandar, gritar, dar miedo a los alumnos, pegar, etc. sino todo lo contrario. Los pequeños tienen que aprender el significado de la palabra autoridad, ya que en mi opinión les será muy útil en su vida.

Discriminación en el aula

En este tema voy a tratar diversos aspectos. Comenzaré explicando en que situaciones se puede decir que hay discriminación en el aula, cuales son las formas mediante las que se puede discriminar a una persona y por último, señalaré las secuelas más importantes que pueden aparecer debido a una discriminación en el aula.

1. La discriminación en el aula aparece cuando: 

- El Estado no reparte de manera equitativa el presupuesto.

- Los docentes dedican más atención a algunos alumnos que a otros.

- Los mismo alumnos separan a alguien por ser diferente.

2. Existen varias formas de discriminar a una persona, como son:

- Diferencias físicas. 

- Diferencias psicológicas. 

- Diferencias de género. 

- Diferencias económicas y socioculturales.

3. Las secuelas que pueden aparecer tras sufrir una discriminación escolar, pueden ser las siguientes: 

- Abandono y dejadez. 

- Trastorno Psicológico. 

- Trastorno Fisiológico. 

- Depresión. 

- Tartamudez. 

- Retraso en el aprendizaje.

En las aulas escolares hay multitud de niños que están discriminados, ya sea por sus profesores o por sus compañeros. Debemos luchar contra ello por eso, algunas de las propuestas pedagógicas contra la discriminación son: 

- Trabajos en grupos. 

- Trabajos en parejas rotativas. 

- Atender tanto al niño que se encuentre con problemas de integración como al resto de niños. 

- Realizar gran cantidad de prácticas comunes.

Como reflexión al respecto, es evidente que la discriminación en el aula escolar está a la orden de día. Muchos niños son discriminados por sus compañeros, no solo por su color de piel, sino por su forma de vestir, por sufrir algún tipo de enfermedad, o incluso, simplemente por haber llegado el último al aula. Pero lo triste es que los niños no solo están discriminados por parte de sus compañeros, sino que en multitud de casos también por sus profesores.

En mi opinión es un grave problema que, aunque actualmente el número de casos de discriminación en el aula se ha reducido, sigue habiendo muchos que deben solucionarse. Creo que es complicado detectar un caso de discriminación por parte de un profesor a su alumno, por ello, veo muy importante el papel de la familia en la educación de un niño. Es fundamental que el centro escolar y los padres estén en continuo contacto para evitar este tipo de problemas, y en el caso de que se diera, detectarlo a tiempo y ponerle solución.

Por parte del profesor, una tarea fundamental, para evitar que se produzca este problema en el aula, es la de realizar trabajos en grupos rotativos, con el objetivo de que todos interactuen con todos y de esta forma desarrollen la socialización, y aprendan que todos son iguales aunque su aspecto exterior sea diferente.

La igualdad

Del latín aequalĭtas, la igualdad es la correspondencia y proporción resultante de muchas partes que componen un todo uniforme. El término permite nombrar a la conformidad de algo con otra cosa en su forma, cantidad, calidad o naturaleza.

Podemos distinguir varios tipos de igualdad, yo voy a centrarme en describir algunas como son: la igualdad social, igualdad de género, igualdad de oportunidades, igualdad salarial, igualdad de razas y la igualdad ante la ley. Todas ellas están especialmente relacionadas entre sí.

Se conoce como igualdad social al contexto o situación donde las personas tienen los mismos derechos y las mismas oportunidades en un determinado aspecto o a nivel general. 

La igualdad de género hace referencia a estandarizar las oportunidades existentes de modo tal que puedan repartirse de manera justa entre hombres y mujeres.

Por otro lado tenemos la igualdad de oportunidades. Con ella lo que se establece es, que para que una sociedad tenga un sistema justo, este debe permitir que todos los individuos tengan que tener los mismos derechos políticos y civiles. Pero no sólo eso, además todos tienen que contar con idénticas posibilidades para poder acceder a lo que sería el bienestar social. 

No obstante, además establece la igualdad de ambos géneros en los distintos medios de comunicación, protege a los trabajadores del acoso sexual y aboga por la igualdad a la hora de poder acceder tanto a un empleo como en materia de formación, de condiciones de trabajo o de promoción profesional. 

Aquí cobra especial importancia el término igualdad salarial. Bajo dicha denominación se establece que todos los individuos que realizan trabajos similares deben percibir el mismo sueldo independientemente de su sexo, su raza, su religión, su nacionalidad o su orientación sexual. Si este no se produce queda claro que lo que se está estableciendo es una discriminación latente y palpable. 

La igualdad de razas es otra forma de igualdad: esta noción sostiene que todas las personas deben gozar de los mismos derechos para que no exista la discriminación. En Sudáfrica, en la época del apartheid, no se cumplía con la igualdad de razas y la población negra era explotada por los blancos. 

La igualdad ante la ley es un principio que reconoce que todos los ciudadanos tienen capacidad para los mismos derechos. Resulta evidente que, si no hay igualdad de razas, no existe la igualdad ante la ley. Este concepto también supone que la Justicia no prejuzga. 

En definitiva, creo que este tema es muy interesante y a la par importante para toda la sociedad. Pienso que muchas personas no son conscientes de lo importante que es para todos que exista la igualdad. Por otro lado también pienso que aunque la igualdad es muy importante y debemos defenderla, también cada persona debe tener su libertad y ser "diferente" a los demás, porque en mi opinión lo que enriquece una sociedad es que cada persona sea diferente y de ese modo pueda aportar un granito de arena distinto. 

Para concluir el tema, y a modo de reflexión, me quedo con una frase que dijo William Faulkner, narrador y poeta estadounidense, sobre la igualdad. La frase decía así: "Vivir en cualquier parte del mundo hoy y estar contra la igualdad por motivo de raza o de color es como vivir en Alaska y estar contra la nieve".

Mala vs buena educación

Para poder hablar de "buena" o "mala" educación, creo que primero es importante conocer el concepto de "educación". Por ello voy a comenzar explicando dicho concepto y los tipos que existen del mismo.

La educación, se define como un proceso de socialización de las personas. Al educarse, un individuo asimila y aprende conocimientos. La educación también implica una concienciación cultural y conductual, donde las nuevas generaciones adquieren los modos de ser de generaciones anteriores. 

La educación, es un proceso de acción sobre el individuo a fin de llevarlo a un estado de madurez, que lo capacite para enfrentar la realidad de manera consciente, equilibrada y eficiente, y para actuar dentro de ella como ciudadano, participante y responsable. 

Existen tres tipos de educación: educación formal, educación no-formal y la educación informal. 

1. Educación formal: Esta educación es transmitida en instituciones reconocidas, como el colegio y sus múltiples variantes. Es establecida por medio de un currículum, normalmente 

controlado por el gobierno u otras instituciones. La educación formal tiene diferentes grados de carácter obligatorio, dependiendo del sistema educativo de cada país.

2. Educación No-Formal: Esta educación se define como una acción la cual no se encuentra en parte institucionalizada pero si organizada de alguna forma. Dicha educación representa actividades educativas opcionales, complementarias, flexibles, y gran variedad, que no suelen ser obligatorias. Estas actividades suelen ser organizadas por la escuela o por organismos, o movimientos juveniles. La Educación No-Formal no ofrece un título académico.

3. Educación Informal: Es un término que engloba la educación recibida fuera de las instituciones educativas tradicionales.

¿QUÉ ES LA "BUENA EDUCACIÓN"? 

Una buena educación es aquella en la cual el desarrollo de las competencias básicas y el logro de los aprendizajes son los adecuados. También son las metas a las que la sociedad dirige sus esfuerzos, para el aprendizaje colectivo de una manera lo más lúdica posible. Una buena educación debe de ser de calidad, y para ello tiene que contar con materiales y herramientas de calidad, pero sobre todo con unos buenos educadores. 

Una buena educación debe de ser adaptada a las características y los ritmos de aprendizaje, teniendo en cuenta por tanto su evolución madurativa. 

En Educación Infantil, las claves para garantizar una buena educación son las siguientes:

- Cariño y comprensión: Debe de mostrarse siempre un gran grado de afecto a cada niño y niña. Nunca deben de ser juzgados. Que cada niño se sienta querido y comprendido hará que se fortaleza su autoestima y confianza. 

- Disciplina: Los niños y niñas deben de tener una serie de normas a través de las cuales ellos sepan lo que pueden y no pueden hacer. 

- Coherencia: Las normas deben de tener una coherencia. Debe ser igual tanto lo que se dice como lo que se hace. 

- Constancia: Deben de repetirse con firmeza y paciencia los aprendizajes. La constancia ayuda por tanto a consolidar. 

- Ejemplo: Los adultos, tanto los padres y madre, los profesores o cualquier persona cercana al entorno de los niños deben de actuar como un ejemplo para ellos. 

- Emociones: Debe de existir una especial atención en el desarrollo de las habilidades sociales y personales de los niños y niñas como la autoestima, el autocontrol, la empatía, etc. 

- Comunicación: A la hora de educar, se debe de conocer a cada niño y la mejor manera de esto es a través de la comunicación, para ello es necesario fomentar el diálogo. 

- Tiempo y juego: Cada niño debe de ser atendido y dedicarles tiempo. Ese tiempo puede ser complementado a través del juego. El juego es fundamental en la infancia y tiene importantes beneficios en todas las edades. 

- Límite: Los niños deben de saber que no todo vale, para ello es importante establecerles una serie de límites. 

¿QUÉ ES LA "MALA EDUCACIÓN"? 

La mala educación es un problema central de nuestra sociedad y un elemento clave para el desarrollo futuro. Un país con ciudadanos no formados adecuadamente está condenado a un destino gris. 

Las causas que pueden producir una mala educación pueden ser las siguientes: 

- El estrés de la vida. 

- La falta de tiempo de los padres para dedicarse a sus hijos. 

- Continúas imágenes de violencia en los videojuegos, la televisión o Internet. 

- El mal ejemplo que ejerce la sociedad. 

- El pobre vocabulario, el vocabulario mal sonante, etc. 

- Situaciones de maltrato y riesgo social. 

- Falta de comunicación entre los distintos individuos. 

- Falta de reconocimiento por parte de los individuos de sus malas conductas. 

- Fácil acceso a medios de comunicación a temas no apropiados sobre todo para los niños. 

- Falta de compromiso de la sociedad en el control y calidad de la influencia que ejercen sobre el individuo. 

En definitiva, con esto nos damos cuenta que la influencia de la sociedad es crucial para el aprendizaje de un niño. No solo es importante para la educación de un niño la familia y el colegio, sino que también es muy importante el entorno que le rodea, es decir, la influencia que los medios de comunicación tienen sobre él, el buen o mal uso que hace de las tecnologías, la socialización con otros niños, el vocabulario que emplean a su alrededor, el nivel cultural, etc. Todas estas cosas influyen notablemente en la educación que reciben los más pequeños, es decir, que en mi opinión, todo esto es lo que determina si un niño está recibiendo una "buena" o una "mala" educación.

Creatividad e innovación

El término “creatividad” significa aptitud por crear, acción de crear, de producir algo nuevo. La creatividad, pues, no es una creación libre, lúdica, gratuita. Está supeditada a un brief o pliego de condiciones técnicas. Éste a su vez lo está a unos objetivos. Y éstos han sido predeterminados por alguien que es ajeno a lo que será creado y a su creador.

Pero la “innovación” presenta formas diversas, como son la creación, el descubrimiento y la invención. Podemos pensar en una creación a partir de la nada, un descubrimiento de algo que ya existía pero era ignorado, una invención, algo que antes no existía. La innovación posee varios rostros. 

Una forma de trabajar estos dos términos en la educación, es mediante el uso de la magia. La magia como recurso educativo, es un método de enseñanza novedoso. 

Las razones por las que podríamos emplear la magia en la educación son: porque ayuda a desarrollar la creatividad y la memoria, fomenta el pensamiento matemático, mejora de la expresión oral y escrita, ayuda al desarrollo de la psicomotricidad, mejora la autoestima y elimina comportamientos conflictivos e indisciplinados.

Después de la explicación de estos dos conceptos, y de exponer un método de enseñanza novedoso, como es la magia, voy a introducir un vídeo al respecto que después comentaré. El vídeo trata sobre el punto de vista que tiene Ken Robinson sobre la imaginación, la creatividad y la innovación. 

Ken Robinson es un educador, escritor y conferenciante británico. Doctor en educación por la Universidad de Londres, Robinson es considerado un experto en asuntos relacionados con la creatividad, la calidad de la enseñanza, la innovación y los recursos humanos.

Tras ver el vídeo, y a modo de conclusión, me quedo con una frase de este autor, que dice así: ''La creatividad es tan importante en la educación como la alfabetización''. Y es que yo le doy la razón al autor. Fomentar la creatividad de los niños en la escuela, y dejar que la experimenten es fundamental para su futuro. Porque es cierto que a partir de una determinada edad, en la escuela se limita a los niños y no se les deja experimentar como se hace en la Etapa Infantil, sino que todo está dirigido a dar la respuesta correcta. Por eso muchos niños en ocasiones tienen miedo a decir lo que piensan, por miedo a equivocarse. Soy de las que piensan que la educación no tiene que ser tan rígida, y que los niños tiene que aprender a equivocarse y a experimentar con el entorno. Porque como ha dicho el autor en el vídeo, la mayoría de los pequeños (hasta cierta edad) piensan que sí son creativos, sin embargo, los adultos, ninguno piensa que pueda serlo. Y ahí está la raíz del problema, en la educación. Ken Robinson afirma que: ''Somos educados para perder la creatividad''.

Los paradigmas de la educación

De nuevo vuelvo a mostraros otro vídeo de Sir Ken Robinson que no os podéis perder. En él explica de una forma increíble los modelos sobre los cuales se ha creado el sistema educativo actual y por qué hay que cambiarlo.

Además, en esta original presentación Ken Robinson incide en la idea de que estamos haciendo aprender a los niños con un sistema educativo creado para dar servicio a las necesidades de la Revolución Industrial. Y sin embargo, en la actualidad, las demandas de la sociedad son diferentes, y la colaboración y la interacción son clave. Por lo tanto, será fundamental que implantemos un modelo que permita a los niños aprender a hacer, aprender a ser creativos, aprender a colaborar, etc.

Las ideas que cabría señalar son: 

- Nos explica que “todos los países del mundo están reformando su educación pública, tomando en cuenta dos razones: la economía y la cultura”. La primera razón tiene como objetivo preparar a las personas para que en un futuro puedan sustentarse económicamente. Y la segunda razón, tiene como objetivo desempeñar la educación tomando como base la cultura de la sociedad. Tomando estas dos razones Ken Robinson, demuestra que para llegar a reformar el futuro educativo, la sociedad se basa en los métodos del pasado, separando de estatus intelectual a los niños “académicos” y “no académicos”. 

- Ken Robinson insiste en que poseemos una educación basada en lo industrial, ya que las escuelas están aún organizadas como si fueran líneas de montaje de las fábricas: toque de timbres, instalaciones separadas, materias especializadas y separadas, etc. Sostiene que “aún educamos a los niños en grupos, los ingresamos al sistema por grupos de edad. ¿Por qué hacemos eso? ¿Por qué ese supuesto de que lo más importante que los niños tienen en común es la edad? Es como si lo más importante fuera la fecha de fabricación”.

- También habla del TDAH, que lo denomina la “epidemia moderna”, que según él es ficticia. Nos cuenta que los niños se ven forzados a recibir medicamentos que les impiden gozar de su periodo de vida donde reciben más estimulación. Debido al “boom” de la tecnología y al surgimiento de nuevos aparatos, ellos se ven penalizados con el uso de medicamentos y la ampliación de métodos educativos que restringen el desarrollo divergente de los niños. Según Ken Robinson, “Estamos haciendo que los niños reciban la educación anestesiándolos, cuando debemos hacer los contrario, despertarlos y aprovechar el máximo de su rendimiento”. 

- Pero, ¿qué es el pensamiento divergente? De acuerdo con Sir Ken Robinson, el pensamiento divergente no es lo mismo que la creatividad, pero la ayuda, porque es una capacidad esencial para la creatividad. Es la habilidad de ver muchas posibles respuestas a una pregunta, de interpretarla de diferentes formas, de pensar, no sólo de forma lineal o convergente. 

- Ken Robinson afirma que debemos pensar diferente sobre la capacidad humana. Debemos superar esa vieja concepción sobre lo académico y lo no académico, abstracto, teórico, vocacional y ver lo que es: un mito. Y en segundo lugar, debemos reconocer que la mayoría del gran aprendizaje sucede en grupos, donde la colaboración es la fuente del crecimiento. 

- Además, señala que uno de los mayores problemas es la estandarización de las pruebas y de los planes de estudio, y que por lo tanto tenemos que ir en la dirección opuesta, es decir, un cambio del paradigma. 

- En definitiva, establece que debemos pensar diferente, que debemos superarnos del mito educativo que vivimos hoy en día, permitiendo una oportunidad a esos pensamientos divergentes y a la creatividad de la persona. 

Como conclusión:

Me cuesta entender por qué sigue dándose importancia tan solo a lo académico, a reconocer y elogiar en el sistema educativo a aquel alumno que aprueba unos exámenes cuyo fin es que memorice los contenidos y los “plante” sin ni siquiera encontrarles utilidad puesto que en uno años, o incluso antes, los habrá olvidado. Y a discriminar a aquel que no tiene éxito o que no destaca en las materias consideradas “importantes” como lengua y matemáticas. 

Relacionado con lo anterior, parece que en la escuela no hay cabida para la creatividad ni para el pensamiento divergente, tan solo se presta atención a lo académico, a los libros de texto y a cargar de un sin fin de deberes a los niños lo que provoca que desde pequeños estén desmotivados hacia el aprendizaje y no tengan ilusión alguna, algo que me parece alarmante. 

A pesar de que los niños viven en un mundo lleno de estímulos, donde las tecnologías están presentes en su día a día, son “penalizados” porque se distraen con todo esto. Por lo tanto, ¿en qué lugar queda la imaginación y la creatividad? Como ya mencioné antes, solo importa el conocimiento académico. 

Tras esto, me pregunto ¿de qué sirve cambiar la legislación educativa, si sigue siendo lo mismo pero con otro nombre? 

Debemos crear un modelo donde el alumno sea el protagonista y donde le permitamos desarrollar la creatividad y el pensamiento divergente, es decir, darles la oportunidad de cuestionar, de forma crítica, todo lo que aprenden, aceptar que nos den distintas respuestas a una pregunta, y lo que es más importante, que puedan pensar libremente, sin ningún tipo de influencia ideológica, política o de otra índole. 

Para concluir, plateo varios interrogantes: ¿realmente es posible cambiar la forma de que los niños adquieran sus conocimientos? ¿quién o quiénes lo pueden cambiar? ¿y cuándo?